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CSIF CyL anuncia para este curso un récord de 7.078 vacantes de docentes, “el mayor desde hace décadas”

Alerta de la falta de planificación, decisiva para la implantación de la nueva ley de educación (LOMLOE)

Lamenta el mantenimiento de los elevados porcentajes de temporalidad y reclama amplias ofertas de empleo público

VALLADOLID, 5 (EUROPA PRESS)

El sindicato CSIF en Castilla y León ha denunciado que en este curso 2022-2023 se alcanzará un récord, “el mayor desde hace décadas”, en el número de vacantes de docentes, hasta de 7.078, de ahí que su llamamiento a realizar procesos de estabilización para lograr una bajada de los porcentajes de temporalidad que afectan al profesorado de la comunidad.

Así, CSIF, que ha presentado hoy el informe actualizado que realiza todos los cursos, por estas fechas, apunta que el número de vacantes de interinidad adjudicadas en todos los cuerpos para el curso 2022/2023 es de 7.078 vacantes, de las cuales 4.664 son completas y 2.414 son parciales. Son 369 vacantes más que en el curso anterior y 3.014 más que en el curso 2011/2012.

En el cuerpo de Maestros hay 529 vacantes menos en total este curso 2022/2023 con respecto al curso anterior, y en Secundaria y Otros Cuerpos son 897 más”, explica la responsable autonómica, Isabel Madruga.

Para contextualizar estas cifras, recuerda que en el proceso selectivo de oposiciones de Maestros celebrado este verano se han cubierto 685 plazas, que ya no serán cubiertas en régimen de interinidad.

CSIF considera que las ofertas de empleo público son básicas para cumplir el objetivo de reducir la interinidad por debajo del 8%, en virtud de los acuerdos nacionales suscritos, y al 5% en Castilla y León, tal y como marca el acuerdo de 19 de mayo de 2006 con la Junta, aún vigente.

UN 25% DE INTERINIDAD

Ya se han convocado 2.427 plazas, pero CSIF considera que habría que añadir 4.388 de tasa de reposición. Según cálculos de CSIF, en maestros el porcentaje actual de interinidad es de un 8,58% de interinidad, un 34,85% en Secundaria y Otros Cuerpos, siendo el global de Castilla y León de un 25,15%.

Hay, por tanto, un descenso en la interinidad del cuerpo de Maestros y un aumento en Secundaria y Otros Cuerpos, que se sitúa con un porcentaje elevadísimo. Esto, a juicio de Madruga, pone de manifiesto que limitar la tasa de reposición o congelar las convocatorias de oposiciones, perjudica al sistema educativo e impide su necesaria estabilidad.

En este nuevo curso que se inicia, no se sumarán las interinidades de las contrataciones derivadas de necesidades COVID, que fueron en torno a 1.300 docentes el curso pasado y el anterior, cuestión que CSIF rechaza. Esto restará sustituciones a los próximos procesos de adjudicaciones de interinidades que se producirán este mes.

Un ejemplo que se repite curso tras curso es, según lamenta CSIF, el de la Formación Profesional, donde los grupos se forman de forma más tardía, al tener un plazo de matriculación más amplio que las enseñanzas obligatorias o el Bachillerato.

Estas cifras llevan a CSIF a demandar que en 2023 la convocatoria de oposiciones sea decisiva para bajar de forma fundamental las tasas de interinidad a límites aceptables, máxime cuando -también- hay que tener en cuenta las 765 jubilaciones que se han producido durante el curso pasado.

En cuanto a la ausencia de medidas Covid, la organización sindical reclama a las administraciones una alerta máxima cuando empiece el otoño, ante posibles rebrotes de contagio.

PLAN PLURIANUAL DE INVERSIONES EN CENTROS

Y es que para CSIF la pandemia ha evidenciado las carencias de los centros educativos en cuanto a instalaciones y equipamiento tecnológico, por lo que demanda un plan plurianual de inversión en modernización para adecuarlos a las necesidades actuales y el cumplimiento de las normativas sobre accesibilidad, climatización, ventilación y eficiencia energética.

El sindicato independiente CSIF insiste, por otro lado, en mostrar su crítica en cuanto al retraso de la publicación de la normativa autonómica que desarrolla los currículos de la LOMLOE, que lleva denunciando desde el final del curso pasado.

Hasta el momento, los equipos docentes solo han recibido borradores sobre los contenidos que deben impartir, “algo inadmisible”, y por ello rechaza que se tenga que trabajar aún sobre borradores de los que, cuando sean definitivos, deberán emanar más órdenes de desarrollo.

Para CSIF, todo esto supone “un despropósito y una vuelta de tuerca más a la carga burocrática que ya sufre el profesorado”, denuncia Madruga, quien añade que estos vaivenes legislativos no atajan los problemas reales de la educación y, por ello, aboga por un Pacto por la Educación que dé estabilidad al sistema educativo en España.

Para este curso, CSIF considera esencial alcanzar mejoras en las condiciones laborales del profesorado de la educación pública en Castilla y León, puesto que a la cuestión del agravio salarial que sufren respecto al resto de comunidades autónomas, se suman las consecuencias de la inflación, “lo que hace perentoria una subida salarial justa y digna”.

MANIFESTACIÓN NACIONAL EL DÍA 24

Por este motivo, entre otros, el sindicato ha convocado una gran manifestación nacional de empleados públicos para el próximo 24 de septiembre, en Madrid.

También aboga por trabajar en la aplicación del acuerdo de 24 de enero, de reducción de horario lectivo del profesorado y de ratios (especialmente en atención a la diversidad), así como por la mejora del acuerdo de itinerancias y subida del cobro del kilometraje, además de una verdadera carrera profesional docente.

En cuanto a la escolarización 0-3 años, CSIF ha vuelto a rechazar la falta de información, transparencia y negociación, por lo que ha exigido una mayor oferta de plazas en los centros públicos, y que aclaren el incremento de docentes de Educación Infantil que estarán este curso en las aulas de 2-3 años.

Además, la responsable del sector de Educación de CSIF Castilla y León recuerda que, por primera vez, este curso existirá la posibilidad de acceder a plazas denominadas de estabilización a través de un proceso de concurso de méritos, a la que se suma un procedimiento de concurso-oposición especial para este tipo de plazas.

Todo ello, junto al tradicional sistema concurso oposición para plazas de reposición, suma hasta tres posibles vías de acceso a la función pública en el curso 2022/2023. Ante esta complejidad, CSIF demanda negociación, transparencia e información a las administraciones públicas, dado el decisivo carácter de estos procedimientos para el futuro de miles de interinos.

Respecto al proceso de adjudicación de vacantes de este curso, un año más, CSIF muestra su preocupación por el tipo de plazas ofertadas, “ya que un número elevado son parciales, que en algún caso no son ni de media jornada (con casos inadmisibles de ofertar plazas de tan solo cuatro horas en áreas rurales); y en otros tantos son de doble o triple perfil, es decir, que se imparten dos o más materias; a lo que se suma una gran cantidad de plazas, especialmente en el Cuerpo de Maestros, que tienen el carácter de compartido o itinerante.

También demandan que todas las adjudicaciones se hagan de forma informatizada -no telefónica o mediante correos electrónicos- durante todo el curso, en aras a una mayor transparencia”, recalca Madruga.


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